Μετάφραση

Τετάρτη 11 Μαΐου 2022

Σχέδιο δράσης: "Όλοι μαζί μια παρέα"

Το συμβόλαιο της τάξης μας!
Μία από τις πρώτες δράσεις κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς είναι η διεργασία συμβολαίου που αφορά στη συμπεριφορά μας στη σχολική τάξη. Αξιοποιείται για την ανάπτυξη της υπευθυνότητας και για την κατανόηση ότι οι ανθρώπινες σχέσεις διέπονται από κανόνες και απαιτούν πειθαρχία. Αφού κουβεντιάζουμε και συμφωνούμε τους κανόνες που θα συμπεριλάβουμε στο συμβόλαιο, ο καθένας διακοσμεί το δικό του χεράκι το οποίο αποτελεί και την υπογραφή του.
 


Ομαδική εργασία. Κάθε παιδάκι διακοσμεί με τον δικό του τρόπο ένα κομμάτι χαρτί και όλα τα κομμάτια ενώνονται και συνθέτουν το χαλάκι της παρέας μας.


Φεύγοντας από το ¨Εγώ", βαδίζουμε στον δρόμο του "Εμείς"!!
Προκειμένου να κατανοήσουν τα παιδιά τη δύναμη της ομάδας αλλά και να μάθουν να δουλεύουν συνεργατικά για την εκπλήρωση κοινού στόχου εφαρμόσαμε το πρόγραμμα που προτάθηκε από το Νηπιαγωγείο Συβότων (Μάρκου Ουρανία, Τσοπόκη Μαρία) Φεύγοντας από το ¨Εγώ", βαδίζουμε στον δρόμο του "Εμείς"!!. Παρακάτω ακολουθούν ενδεικτικά κάποιες από τις δράσεις του προγράμματος που πραγματοποιήσαμε. 

Παιχνίδια συνεργασίας. Τα παιδιά σε ζευγάρια προσπαθούν όσο πιο γρήγορα μπορούν να εκπληρώσουν τον κοινό στόχο: να κρεμάσουν όσο περισσότερα μανταλάκια μπορούν!!!
Κινητικό παιχνίδι "Οι δύο φίλοι¨. Κάθε φορά που γυρίζει ο τροχός το παιδί "σκύλος" γίνεται ζευγάρι με το παιδί "γάτα" και προσπαθούν μαζί να εκτελέσουν την κίνηση που βλέπουν.


Η δημιουργία της ομάδας!
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες. Ανατίθεται στην ομάδα η σύνθεση ενός παζλ. Τα παιδιά συνεργάζονται προκειμένου να συνθέσουν, να ζωγραφίσουν, να κολλήσουν και να δώσουν όνομα στην εργασία τους. Ορίζουν το παιδί που θα παρουσιάσει το αποτέλεσμα της συνεργασίας τους στην ομάδα.





Δημιουργούμε τα συννεφόλεξο κάθε ομάδας στο σχέδιο που επέλεξαν τα μέλη της. Τα παιδιά πληκτρολογούν τα ονόματα τους χρησιμοποιώντας τα καρτελάκια τους και στη συνέχεια επιλέγουν και αντιγράφουν το όνομα της ομάδας τους στο χαρτί.



Χέρια σαν και αυτά- Locomondo. Ακούμε το τραγούδι και σχολιάζουμε τους στίχους του. Έπειτα διαβάζουμε το βιβλίο "Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουν". Με βάση τους στίχους του τραγουδιού και το νόημα του βιβλίου τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και ζωγραφίζουν όσα πρέπει να κάνουμε με τα χέρια μας αλλά και όσα δεν πρέπει.









Η ομάδα παρουσιάζει την εργασία της.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα όμορφα πράγματα που φτιάχνουν με τα χεράκια τους.


Διαβάζουμε το βιβλίο "Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουν" και στόχο έχουμε να μάθουν τα παιδιά να σκέφτονται και να επιλέγουν τι λέξεις που θα χρησιμοποιήσουν. Εκπαιδεύονται να αντιδρούν με θετικό τρόπο σε κάτι άσχημο που θα ακούσουν και να ζητούν " Συγγνώμη", όταν με τα λόγια τους στενοχωρούν κάποιον. Κατηγοριοποιούμε τις λέξεις στο βάζο και στο σακί ανάλογα με τον τρόπο που λειτουργούν.





Πρόγραμμα παρέμβασης που σκοπό είχε τη βελτίωση της συμπεριφοράς των μαθητών αλλά και την ενίσχυση των σχέσεων όλης της ομάδας καθώς και την κατανόηση των κανόνων συνύπαρξης και συνεργασίας



"Ο εγωιστής γίγαντας"
Ακούσαμε την αφήγηση του παραμυθιού και μέσα από την ανάλυσή του καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι ο εγωισμός οδήγησε τον γίγαντα στη μοναξιά και πως κατάφερε να ομορφύνει τη ζωή του μόνο όταν έμαθε να αγαπά και να εμπιστεύεται. Αξιοποιήσαμε τις όμορφες δράσεις που προτείνονται ΕΔΩ και αναφερθήκαμε στο μήνυμα της Ανάστασης του Χριστού που είναι η αγάπη προς τον συνάνθρωπο μέσα από μικρές καθημερινές καλές πράξεις. Στο τέλος ζητήθηκε από τα παιδιά να συνθέσουν τα κομμάτια του πάζλ και παράλληλα να σχηματίσουν τη λέξη ΓΙΓΑΝΤΑΣ.




Συμμετοχή των παιδιών σε ομαδο -συνεργατικά παιχνίδια υπό την καθοδήγηση της καθηγήτριας φυσικής αγωγής κα. Β. Πίκουλα.



Κουβεντιάζουμε με τα παιδιά όσα μάθαμε για τη φιλία και τα μυστικά που κάνουν κάποιον καλό φίλο. Ζωγραφίζουμε τους εαυτούς μας και φίλους από την τάξη μας και συνθέτουμε ένα πάζλ με τίτλο "Όλοι μαζί μια παρέα", το οποίο θα αποτελέσει και κομμάτι του σκηνικού της γιορτής λήξης.


Το βιβλίο της φιλίας
Για το βιβλίο αυτό συνεργάστηκαν και τα δύο τμήματα του νηπιαγωγείου μας. Οι μαθητές και μαθήτριες του ενός έγραψαν το κείμενο και του άλλου το εικονογράφησαν. Η φιλία μέσα από τα μάτια των παιδιών.
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να το δείτε.



2o ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ - ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ /ΕΥ ΖΗΝ

 

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Ζω καλύτερα-Ευ ζην

Τα παιδιά γνωρίζουν τον «Ρούλη τον Τροφούλη», τον ήρωα του συγκεκριμένου προγράμματος, ο οποίος μέσα από διάφορες δραστηριότητες και παιχνίδια θα βοηθήσει τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν την αξία της υγιεινής διατροφής , καθώς και την σημαντικότητα της φυσικής άσκησης.




















1.  Τα παιδιά ζωγράφισαν το αγαπημένο τους φαγητό και συζήτησαν σχετικά με την επιλογή τους, τα συστατικά του φαγητού τους κτλ. Παράλληλα διαπίστωσαν τις ομοιότητες και τις διαφορές στις διατροφικές τους επιλογές.




Η Πυραμίδα της Υγιεινής Διατροφής

Διαπιστώσαμε ποιες είναι οι τροφές που οφείλουμε να καταναλώνουμε συχνά ώστε να ανταποκριθούμε με επιτυχία στις καθημερινές ενεργειακές μας ανάγκες και ποιες είναι οι τροφές που πρέπει να αποφεύγουμε την συστηματική τους κατανάλωση, ώστε να έχουμε υγιές σώμα και δόντια. Κάθε παιδί κατασκευάζει ατομικά την δική του Πυραμίδα.


Ομάδες τροφίμων

Διαβάσαμε το βιβλίο "Το φαγητό δεν είναι μόνο για να χορταίνουμε" και μιλάμε για τις ομάδες τροφίμων. Από εικόνες που βρίσκουμε στο διαδίκτυο φτιάχνουμε σε ομάδες τα "Σπιτάκια των τροφών".

Εποχιακά φρούτα και λαχανικά

Μιλήσαμε για την εποχικότητα των φρούτων και των λαχανικών και πόσο σημαντικό είναι να επιλέγουμε για την διατροφή μας εποχιακά προϊόντα. Ταξινομήσαμε εικόνες φρούτων και λαχανικών στην κατάλληλη εποχή. 

Δημιουργούμε μια ομαδική αφίσα ζωγραφίζοντας τα αγαπημένα μας φρούτα και λαχανικά.

Με αφορμή την ανάγνωση του βιβλίου «Οι φαταούλες» μιλήσαμε για τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές και για τις επιπτώσεις τους στο σώμα μας. Τα παιδιά ζωγράφισαν υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές και τις κόλλησαν στο αντίστοιχο σώμα που ήταν σχεδιασμένο στο χαρτόνι. Τέλος, μιλήσαμε για την αξία της άσκησης και της κατανάλωσης νερού.


Γίνομαι διατροφολόγος για μια μέρα

Στα πλαίσια  της ολοκλήρωσης του προγράμματος διατροφής, τα παιδιά κλήθηκαν να γίνουν διαιτολόγοι για μία μέρα. Δημιουργήσαμε λοιπόν το πιάτο της υγιεινής διατροφής , γεμίζοντάς το με υγιεινές τροφές που πρέπει να καταναλώνουμε , με μια πολύ ωραία ατομική ζωγραφιά . Αυτή η ζωγραφιά πλαστικοποιήθηκε και έγινε ένα χρήσιμο σουπλά για να τρώμε το φαγητό μας στο σπίτι.


Τέλος, αποφασίσαμε να κάνουμε ένα διαγωνισμό υγιεινής διατροφής. Για μια εβδομάδα τα παιδιά προσπαθούσαν να φέρνουν στο σχολείο και να καταναλώνουν υγιεινές τροφές. Στο τέλος της εβδομάδας απονεμήθηκαν βραβεία υγιεινής διατροφής σε όλα τα παιδιά , επειδή πραγματικά δείξαμε όλοι ότι μάθαμε και κατανοήσαμε τη σημασία της σωστής διατροφής στην υγεία μας.






"Ηοw will our fairy tale end?" - etwinning 2021-2022

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης "Όλοι μαζί μια παρέα", το 1ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου συμμετείχε στο etwinning πρόγραμμα "Ηοw will our fairy tale end?". Το πρόγραμμα αναφέρεται στους 17 Παγκόσμιους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης και στο πως μπορούμε να ο καθένας με τον τρόπο του να κάνει ενέργειες που θα οδηγήσουν μελλοντικά στη δημιουργία ενός βιώσιμου πλανήτη. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε σε δράσεις που αφορούν στη διαφορετικότητα, στην αποδοχή, στην αυτοεκτίμηση, στην ισότητα αγοριών και κοριτσιών.

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε τις δράσεις του προγράμματος μας.



Κυριακή 3 Απριλίου 2022

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων - Υπεύθυνα παιδιά, Υπερασπιστές των ζώων

 Σε πρώτη φάση εξετάζουμε τις πρότερες γνώσεις των νηπίων σε σχέση με τα ζώα και κατά τη διάρκεια εισάγουμε και νέες έννοιες.

Διαβάσαμε και αναλύσαμε το ποίημα της Ρ. Καρθαίου "Οι καλύτεροι μου φίλοι" και μέσα από αυτό μιλήσαμε για την καινούρια έννοια του εργαστηρίου που είναι τα οικόσιτα ζώα. Τα παιδιά ζωγράφισαν τις εικόνες του ποιήματος.




Δημιουργούμε εννοιολογικό χάρτη όπου τα νήπια αποτυπώνουν την προσφορά των ζώων προς τον άνθρωπο καθώς και αυτή του ανθρώπου προς αυτά. Με αυτόν τον τρόπο κατανοούν πόσο απαραίτητα είναι στη ζωή μας.







Παίζουμε αινίγματα. Ζωγραφίζουν το αγαπημένο τους ζωάκι. Τοποθετούμε τα ζωάκια στο πλέγμα του beebot. Λέμε αινίγματα για τα ζώα και πρέπει να οδηγήσουν τη μελισσούλα στη σωστή εικόνα.


Μέσα από αναζήτηση στο διαδίκτυο βρίσκουμε φωτογραφίες που αναφέρονται στις συνθήκες διαβίωσης των ζώων. Μετά από συζήτηση στην ολομέλεια, τα νήπια ζωγραφίζουν αυτό που κατανόησαν.



Τι θα μας έλεγαν τα ζωάκια αν είχαν φωνή; Κάθε παιδί φτιάχνει μια μικρή ζωγραφιά και δημιουργούμε ένα κολλάζ. Σε δεύτερη φάση ηχογραφούμε αυτά που πιστεύουμε ότι θα έλεγαν τα ζώα αν μπορούσαν να μιλήσουν.

Διαβάζουμε την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων και μέσα από τις εικόνες που συνοδεύουν κάθε άρθρο αναλύουμε τι πρεσβεύει το καθένα από αυτά (το υλικό αντλήθηκε από ΕΔΩ) .

Στη συνέχεια τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν δύο από τα δικαιώματα των ζώων που αναλύσαμε παραπάνω και να τα αποδώσουν εικαστικά.




Τα παιδιά ζωγραφίζουν με συνδυασμό τεχνικών και υλικών (ζωγραφική, τύπωμα, κηρομπογιές, λαδοπαστέλ) τις ιδανικές συνθήκες διαβίωσης των ζώων.



Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με αφήγηση παραμυθιών με ήρωες τα ζώα από την εξαιρετική αφηγήτρια κα. Α. Ζήση. 





Δημιουργούμε μια ψηφιακή αφίσα. Πατήστε πάνω στα αστεράκια για να ακούσετε τί θα έλεγαν τα ζώα αν μπορούσαν να μιλήσουν.





Διάκριση 1ου Νηπιαγωγείου Ωραιοκάστρου

Το σχολείο μας διακρίθηκε στο διαγωνισμό etwinning "STEM 3.0" και "Innovation Awarded schools" που διενήργησε το ΙΤΥΕ-ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ. Οι αιτήσεις ήταν 288 και είμαστε ένα από τα 107 σχολεία που παρέλαβαν το βραβείο/δώρο ρομπότ Beebot, δύο εκπαιδευτικά δάπεδα και κάρτες διδασκαλίας. 

Είμαστε έτοιμοι για καινούριες STEAM αναζητήσεις!!